德國的幼稚園到小二，都玩得沒邊沒際~
盧易五歲六歲都有讀一下台灣的幼稚園， 他回來馬上像發表學術論文:
"台灣幼稚園一直上課， 德國幼稚園都在玩!"
呵呵! 其實幼稚園有做一些專題，都是跨幾個月有靜態動態部分的活動，
只是他們不覺得那是上課~~
小二下， 盧易沒學才藝， 最近更是天天放下書包就跑到樓下空地跟鄰居男孩玩，
附近剛好有兩個和他同齡的獨生子， 三人難分難捨， 天黑才回家。
只要一個人跑到草地上踢踢球， 其他兩個自然會咚咚咚跑下去會合。
他的作業從來沒帶回家，下午在學校寫好了。 而且週末假期本來就沒作業。
可是前幾日的班親會， 老師已經教育家長要開始注意小孩功課了，
學生的程度在小二下第一次拉開， 我們好像被教鞭抽到， 乖乖聽老師說明:
這學期的作業份量增加很多，初期要盯小孩完成。
老師會在週一就發下整個星期該完成的作業，小孩只要在週五交出即可。
(我覺得這樣很棒， 讓學生自己控制步調， 有個人自由， 但是還是得負責。)
想起盧易跟我聊天時，曾輕描淡寫說:
"今天老師對 C 同學沒做完作業大發雷霆。我覺得很奇怪， 因為 J 和 P和 L 常常沒寫完作業老師也沒怎樣。"
我說:"可能老師覺得 C 的表現不該只是這樣吧!"
當時盧易說他都有如期完成作業。
後來才知道，他應該正在心裡準備沒寫完功課要面對的景象。
某個週日傍晚， 已經在外玩了一天的盧易還在跟媽媽一起沒腦，
演勞來與哈台之類的，突然他幽幽扁嘴說:
"我的一週作業週五還沒寫完， 老師說週一早上一定要交..."
"那你去寫啊!"
"現在的作業好難喔~"
"你下次要去樓下玩以前先寫好，有問題可以問爸爸媽媽。"
看了一下，他說的難度跟台灣作業簡直沒得比，
現在才開始學九九乘法， 德文也才開始糾正文法。
之前作業都是在寫快樂的! 老師的教學法就是讓他們寫火星文， 算數也非常簡單。
當晚第一次要指導他寫作業， 盧易發憤寫完作業， 笑了:
"我整個週末都好不安心啊!"
呵呵~ 現在他可以自己週五如期交出作業了。
德國有十六邦， 每邦有自己的法律，
各邦內的每個學校又有很大自訂規範的權限。
所以沒有統一的現象， 相同的是學制，
光談小學到中學的過程， 德國的體制還是跟台灣有些不同。
德國從小學四年級後， 馬上分三個學程:
1. 念普通高中的上到十八九歲取得大學入學資格，
之外還有功課較差不以升學為目的的
2. 實業中學和
3. 主幹中學。
2. 和 3. 都只上到高一左右， 接下來就去做職訓和實習。
有些本來功課不好的作完職訓， 實習以後，
會補念大學入學資格， 再進大學進修。
德國大學裡年長的和有小孩的人不少。
以往沒有學士， 直接念六年左右到碩士，
近年覺得太晚入社會競爭力差， 才增加了美制三到四年的學士學位。
原則上中小學課程鐘點數比台灣少很多， 早上八點到中午一點，
一星期只有兩個下午要上課到四五點。
相對的課外活動時間多，學生很早參與校外社團和協會的活動，
不管是運動還是美術音樂。
學校也會彙整學生才藝手工項目作成果發表， 例如以學生畫作印製月曆等等。
正因為學科鐘點數少， 數理不如亞洲學生強，
學力測驗成績在世界評比中吊車尾，
但不死背標準答案的學習模式，訓練出敢講敢亂發創意的學生，
發言起來自信又滔滔不絕， 不擔心自己背的標準答案不夠多。
剛開始聽會嚇到， 細聽之後會發現發言內容對課題有意義的不多，
外國學生才慢慢放下心來， 不因語言障礙慌了手腳。
我念德國大學時鐘點數也不多， 雖然寒假兩個月， 暑假三個月，
假期間圖書館和學校餐廳照常開， 只是教授不來上課而已，
學生繼續研究寫論文， 是自發沒有人逼的跟隨教授學徒制，
沒什麼"同班同學"的概念， 只能說同聽過什麼課。
沒有規定每學期每學年一定要念的學分， 個人自己安排， 自己搞定。
所以有人碩士念四年， 有人念十幾年， 反正不用付學費，只要負擔生活費。
這幾年才開始收學費， 為了減少"萬年學生"，
統計數字裡的空頭學生才少一些。
有一點是我覺得很好的， 不管是從哪種中學畢業的學生，
有能力的都會到國外遊學或打工一年左右，
回來以後進入真正想念的大學科系或直接就業，
都多了份篤定， 較不會因追求高分而進了不想念的科系，
就業起來也不只為混口飯吃。
以前三種中學很平均， 現在的普通中學已經過半， 當學徒學手藝的人越來越少。
留言列表
